2016年5月19日 星期四

雲林縣東勢鄉東勢國民小學一O四學年度健康促進學校計劃

雲林縣東勢鄉東勢國民小學一O四學年度健康促進學校計劃
一、前言:
世界衛生組織對健康促進學校(Health promoting school)的定義是「學校社區的全體成員共同合作,為學生提供整體性與積極性的經驗和組織,以促進並維護學生的健康 ( WHO Regional Office for the Western Pacific,1996)1920年起台灣開始推動健康促進學校,本校亦於民國96年參與推動至今,藉由學生健康資料Wab系統、問卷調查等資料來分析學生健康相關問題,透過診斷評估其產生問題之成因,共同擬定改善行動策略並介入實施,除喚醒親師生三方面對相關健康議題之重視外,冀盼能尋求於親師生可行且低干擾的便利改善措施,讓健康成長與緊湊學習兩大面向雙贏

二、依據:
(一)雲林縣104學年度推動健康促進學校實施計畫辦理。

三、背景說明:
東勢國小創校於民國10年,校園面積約1.76公頃,目前全校共14班,包括附設幼稚園一班,特教班一班及普通班十二班,屬於雲林縣中型規模學校,同時也是東勢鄉中心小學。學校發展願景為「多元學習、健康活力」,期許培育出具身、心、靈健全發展的國家未來主人翁。
本校位處沿海校群,學生數共272人,教職員工26人。在全體親師生及熱心校務的社區居民共同努力下,本校辦學優質,活動充滿活力。學區內居民為上班族及勞動者居多,家庭結構多元:單親、隔代教養、新住民家庭等比例逐漸增加;雙薪父母則忙於工作,易忽略學生學習狀況,親子互動時間減少,學生家庭教育或有落差;學生課後安親、補習人數日益增多,學童生、心理健全發展易受影響。教育學生從小養成健康的觀念與知識,形成預防性的健康行為,建立自主健康管理意識,使學生遠離誘惑,並能將正確觀念導引入家庭中,進而影響家人,是本校發展健康促進學校計畫的重要課題。



四、現況分析
    依據本校學生健康資訊wab版近三年資料分析~

(一)    體位測量結果:    





101       學年度
102      學年度
103      學年度
過輕
3.30%
3.73%
4.61%
適中
63.05%
61.59%
63.31%
過重
14.31%
14.91%
12.46%
超重
19.34%
19.77%
19.62%



(二)    視力篩檢結果:

                                         
         
101學年
102學年
103學年
視力不良
47.14%
41.92%
41.52%
複診率
72.3%
73.2%
75%




(三)    口腔檢查結果:
                                    

101學年
102學年
103學年
齲齒率
50.9%
27.02%
32.7%
就醫率
85.0%
47.7%
85.1%




    學校是重要的教育場所,學生經由有計劃的健康促進活動介入,常可得到有效的學習效果,進而改善其行為。Richter, Malkiewicz, Shaw1987)指出:如果學生知道自己日常生活中與健康有關行為之優缺點,他們在為自己創造增進健康的生活方式時就有基準可循。除了消極性的避免之外,更重要的是積極性的預防,所以要針對當前學校衛生問題,重點做好預防性的健康教育工作,積極倡導和鼓勵學生參加課後戶外活動,已使全校師生身心皆健康。向內除了校園內的健康活動進行之外,向外更要結合社區力量,以營造整體環境的改善。

五、雲林縣東勢鄉東勢國小健康促進學校六大範疇SWOTA分析

項目
S(優勢)
W(劣勢)
O(機會點)
T(威脅)
A(行動策略)
學校衛生政策
1.已成立「學校衛生工作委員會」並視需要融入校務會議。
2.將健康促進相關議題融入教學
3.以培養學生自我負責、自主健康管理為目標
4.健康中心每學期彙整檢查統計資料。
1.因整體課程安排或活動需要,衛生教育宣導無法有系統地融入教學,常流於形式化,學生無法感受健康的重要性。
2.學校政策宣導無強制性,難以改變家長的行為及認知
1.行政團隊溝通聯繫良好,易於凝聚共識且經驗充足活動有效率
2.健康議題為教育行政單位的重要政策及考評項目
3.家長大都願意配合學校政策,宣導易有成效。
1.家長對於學校衛生政策常一知半解
2.家長及社區人士很少參與學校健康促進活動,形成單向推廣,不易追蹤學生課後狀況,罕能扎實養成健康自主管理的習慣
3.少子化導致本校面臨超額教師問題,對於健康議題之永續推動構成一定程度之不利影響。
1.期初時,將健康促進議題相關活動列入學校行事曆
2.與各處室密切聯繫,確保宣導衛教活動的執行
3.常將學校衛生政策及活動公布於聯絡簿、公佈欄、學校網頁
4.強化教師的健康促進概念,將其內化入個人認知,進而行動
學校物質環境
1.學校有活動中心乙座,可因應健康議題教學與活動之需求,綠地空間多足供學生下課活動。
2.學校各項設施安全警示標示清楚。
3.建有自有廚房,供應師生健康營養午餐。
1.相關經費不足造成推行常易中斷
2.各項活動設施及教學設備老舊損壞居多。
1.本校綠地多,周邊無有高樓大廈,多為矮房、田地有利學生戶外活動。
2.與衛生所互動佳,有助於衛教宣導資源提供。
地處偏遠,公眾運輸不便,醫療院所少,不利相關就醫及諮商
1.主動爭取中央或地方政府相關經費,逐步更新汰換或整治設備
、環境
2.主動關懷就醫情形,提供相關資訊,必要時依相關善心捐款規定給予補助
關係

1.辦理親師座談會。
2.家長會與愛心媽媽服務團,熱心參與學校政策之推動。

家長及社區人士都為上班族或農耕人士,難以參與座談會
1.與鄉裡各機關互動良好,資源提供無虞。
2.提供學校場所給社區民眾運動,居民亦能主動支援看顧學校。
1.學校位處偏遠
,較不利中央或地方政府高層
人士到校關心
2.地方組織常因理念不同而難以融合。
1.落實親師座談會,於夜間或假日辦理以增加家長參加意願
2.必要時主動向上級或地方組織說明學校特異性與困難處,爭取支援及支持
健康教育與活動

1.將健康相關活動納入學校校務性計畫。
2.辦理相關議題宣導及融入健體
、綜合等課程
3.每天上午9:25下課時間進行跳繩運動,週三晨間活動則進行健康操及國術運動
,全面提升運動風氣與活動效能。

1.家長多重視學業,學生課後輔導多,常忽略學校的健康教學活動。
2.本校資源有限
,無法設計多樣的有趣競賽及教案活動,學業及健康促進無法並重。
3.輔助教材、教具及設備欠缺,影響教學成效。

1.中央與地方行政單位皆對健康促進活動及教學視為重要議題。
2.學生多數喜好戶外體育活動。
1.學生家庭多為雙薪小家庭,弱勢家庭比例亦高
,家長常無暇帶孩子就醫
2.補助款少難以持續有系統性地推動計畫。
1.主動爭取相關經費添購健康活動教材或辦理計畫
2.鼓勵教師發揮創意設計教案,並酌予獎勵
3.以有獎徵答方式增加學生專注聆聽及學習意願
4.把握與家長接觸的機會,隨時隨地以簡介方式衛教家長相關資訊
健康服務
1.每學期依標準檢查方法進行篩檢工作
2.檢查結果通知家長,並要求繳交回條
3.結果異常之學童用聯絡簿或電訪知會家長並協助就醫診治
4.進行後續矯治與追縱輔導
1.部分家長只應付回條之繳交, 易流於形式化
2.健康中心人力不足,校護身兼多職,工作彼此難兼顧
家長多能配合學校,給予學生矯正及回應
1.部分家長只限於精神或短時間支持,常因工作
,忽略後續之追縱
2.學區周邊醫療資源缺乏,專業資源不足
1.主動關懷未就診的家庭,提供相關資訊或協助
2.兼職護理師須隨時評估是否兼職已影響本職健康業務,除發揮創意簡化相關業務外,必要時須呈請學校調整兼職業務或給予相關資源協助



學校社會心理環境
1.行政全面支援健康促進各項業務推動。
2.家長樂於參與學校事務,有助健康活動各項宣導。
5.校園美綠化成效佳,有利於學生視覺及放鬆。
6.學校室外活動多且能提供學生多樣性的室外社團活動。
1.教師教學壓力大,與健康活動相衝突時,多以學業為主。
2.部份家長對學生課業較重視,常易延遲學生健康問題。

1.結合相關領域教學,提升學生正確的健康觀念
2.結合各項家長活動,加強宣導
,喚醒家長保健意識。
3.結合熱心社區人士,提供資源
,關懷學生健康
1.家長忙於工作
,易疏於注意學生健康狀況。
2.教師事務繁忙
,有時會疏於協助健康促進措施的推動。
1.引進各項資源
,建立學生正確健康概念及方式
2.透過不斷檢視結果及修正,尋求有助於學生落實維護自我健康之有效方法。


六、計畫期程:1049月至1056

七、實施內容:

實施
綱要
實施
項目
實施工作內容
主辦
單位
承辦
單位
實施
期程
(制定學校衛生政策
召開委員會並
強化組織
1.整合人力,審核及監督學校衛生政策
學務處
健康中心
104.09
2.擬訂具體行動方案與工作時程表
3.組織健康促進學校工作小組
()
1.辦理教師週三健康促進議題與體育知能研習:健康飲食、視力保健、國術、排球、羽球、桌球…等研習活動
教務處
體育組
健康中心
104.09-105.06
2.辦理教師教學知能研習~將健康議題融入課程,鼓勵老師研發各年段適用的健康促進議題的教案。
教務處
教學組
104.10-105.06
3.辦理生活技能融入各科領域教學研習
學務處
健康中心
104.10-105.06
4.積極參與校外各項體育活動
學務處
體育組
104.10-105.06
拒檳及拒菸教學與活動
1.運用社區資源-邀請衛生所公衛護士演講,加強全校健康知識宣導
學務處
健康中心
104.10-105.06
2.將拒檳拒菸議題融入學生教學課程
教務處
各班級任
104.10-105.06
提昇學生體能與運動技巧
1.每週三、四實施師生路跑健走活動
學務處
全校教職員
104.10-105.06
2.每週三實施學生健身操運動
學務處
各班級任
104.10-105.06
3.每週四實施三至六年級國術運動
學務處
體育組
104.10-105.06
4.舉辦班級體育競賽如樂樂棒球、新式健身操、躲避球賽、拔河、大隊接力…等
學務處
體育組
104.10-105.06
5.成立學生運動團隊(排球隊、田徑隊、桌球隊、…等)
學務處
體育組
104.10-105.06
1.透過健康議題將均衡飲食融入生活教育中
教務處
各班級任
104.10-105.06
2.邀請專家蒞臨演講「健康飲食」系列講座
學務處
健康中心
104.10-105.06
3.不定期抽測學生健康飲食概念
教務處
各班級任
104.10-105.06
視力
保健
1.宣導及落實規律用眼3010,正常下課且鼓勵學生到戶外活動
學務處
各班級任健康中心
104.10-105.06
2.天天戶外遠眺120:鼓勵學生每天要到戶外活動達120分鐘以上
學務處
各班級任健康中心
104.10-105.06
3.關懷學生視力不良狀況,配合健康中心發放回收視力不良通知單
學務處
各班級任健康中心
104.10-105.06
口腔
保健
1.關懷學生口腔健康情形,配合健康中心發放回收健康檢查通知單
學務處
各班級任健康中心
104.10-105.06
()
健康服務
落實師生健康管理
1.實施學生健康檢查及體格缺點矯治追蹤
學務處
健康中心
各班級任
每學期
2.特殊疾病學生管理
3.傳染病管制及照護
4.實施教職員工健康管理計劃
人事
人事
104.10
5.各項健康議題、新知宣導
學務處
健康中心

口腔
保健
1.餐後潔牙指導與含氟漱口水實施
學務處
各班級任健康中心
每學期
2.口腔保健指導
菸檳防制宣導
結合社區家長,行銷無檳無菸學校概念
學務處
健康中心
全學年
健康飲食,活力運動
1.加強午餐供應廠商的監督與管理
總務處
午餐祕書
全學年
2.推行全校「沒事多喝水」運動
學務處
各班級任
全學年
3.學校營養午餐符合低油低鹽且每週一日蔬食
總務處
午餐秘書
全學年
4.增進學生體適能,實施體適能檢測
學務處
體組育
各班級
每學年

學校物質環境
康飲食環境
1.加強午餐供應廠商的監督與管理
總務處
午餐祕書
經常性
2.設置健康飲食衛教區
學務處
健康中心
每學期
建立安全校園環境
1.飲水安全維護~中央飲水設備水質檢驗
總務處

每個月
2.定期檢修校園設備如教室門窗、環境設備
總務處

經常性
3定期檢查及維修運動遊戲器材及補充體育器材設備
總務處
學務處
事務組
體育組
經常性
4.加強校園環境與門禁管理
總務處

經常性
5.校園防火救災管理
總務處

經常性
6.推行環境保護計劃,執行垃圾分類
衛生組
各班級任
經常性
7.校園中設立禁止吸菸告示
總務處

經常性
8.維持校園安全環境告示~校園運動遊戲安全規範
總務處

經常性
()
校園社會環境
塑造和諧校園文化
1.愛護校園,不分你我他
學務處
 衛生組
經常性
2.營造彼此尊重、相互關懷、信任和友愛的環境~愛心媽媽的攜手關懷活動
學務處
愛心媽媽
 經常性
建立學校良好人際互動關係

1.校園探險活動~尋找校園紅燈區
學務處
 訓育組
經常性
2.「愛心天使」-關懷並提供有特殊需求學生適當協助
學務處

經常性
3.感恩的季節
學務處

經常性
4.辦理家長親職講座
學務處

104.10
營造溫馨校園環境
1.關懷與叮嚀~健康中心提供緊急必需品之協助如吹風機、女性用品、針線、衣物等
健康中心

經常性
(
社區關係
健促學校行銷活動
舉辦學校暨社區運動會
學務處

每學年
建立學校-家庭-社區溝通管道
1.開放學校運動場所,提供社區民眾運動環境,帶動社區運動的風氣
總務處

經常
2.於「東勢兒童」校刊中,成立健康促進學校專欄
教務處
出版股
衛生組
健康中心
每學年
菸害及檳榔防制宣導活動
1.結合社區家長,行銷無菸家庭概念
學務處
訓育組
每學年
2.結合社區醫療機構建立校園救護網
學務處
健康中心
每學期
營造健康飲食風氣
1.鼓勵家長協助帶動學校健康飲食風氣
學務處

 經常
2.向全校教職員工宣導獎勵學生少用飲料等垃圾食物
學務處
健康中心
經常性


八、計畫預期成效
(一)營造健康的友善環境,促進身心健康:繼續維持無菸檳健康飲食風氣的校園環境。積極改善校園環境及設備,營造健康安全的學習環境。強化組織成員對於學校的看法、感受與社會的連結,學習學校中的溝通與衝突的管理。
(二)擴大學習層面,落實學生參與:鼓勵教師編制教案,擴大學生參與並且發展其行動能力,改善家庭社區的健康環境,並以學生為導向的參與教學方式,引發學生的潛能及見解,建立全人健康的理念並逐步落實健康生活型態,並能影響家人,健全社區健康的生活習慣。
(三)結合社區資源,擴大影響範圍:與地方社衛生機關密切配合,並積極尋求校際交流,建立合作網絡,改善學習環境。
  () 本校學生健康狀況部分:體位適中率能提升0.5%;過重及肥胖率共降1%
                                                        視力不良的成長率1.5%;就醫率能提升2%
                                                        齲齒的不良率不增加就醫率能達50%


九、預定進度(以甘梯圖表示,勾者為已完成)



十、人力配置:計畫之主要人力為學校健康促進委員會及工作團隊之成員,計13名。各成員之職稱及工作項目見下表
計畫職稱
姓名
本校所屬單位
及職稱
在本計畫之工作項目
主任委員
李娟娟
校長
研擬並主持計畫
副主任委員
許啟明
家長代表
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
副主任委員
黃元利
學務主任
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
副主任委員
蔡芳柔
教務主任
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
副主任委員
黃大勝
總務主任
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調
總幹事
鄒春美
衛生組長
研究策劃,督導計畫執行,並協助行政協調,彙整報告撰寫
委員
涂孋恭
護理師兼
午餐秘書
1.身體健康狀況及需求評估,活動策略設計及效果評估。
2.營養衛生飲食教育擬定執行及協調聯繫。
3.檳榔及菸害防制計畫制定與執行。
4.學生營養午餐方針擬定及與配菜公司協調。
5.支援並提供營養衛生教育講師。
委員
余新恆
教學組長
健康促進課程設計,研發統整相關教案及健康常識試題匯整。
委員
吳思進
體育組長
1.全校運動會及學生各單項體育活動之擬定執行及協調聯繫。
2.教師運動社團之規畫。
3.學生運動社團之策劃與執行。
委員
林武諺
訓育組長
策劃學生事故傷害防制、督導計畫執行,並協助行政協調
委員
陳文君
主計
相關經費核銷
委員
劉俊志
事務組長
相關事項採購
委員
顏献佑
資訊組長
健康網路網頁製作及維護


十一、評價指標
配合計畫執行來進行過程評量,並於計畫執行前後,收集前後測資料,以評估計畫成效,茲說明如下:
(一)過程評量:藉由評價過程,提升學校組織改善健康問題的能力,強調評價與計畫決
           策、執行、回饋及修正等過程的密切聯結,包括個人、組織、社區、政策等各層面的
          分析,根據這些過程評價的質性及量性資料的反饋可提供重要訊息,有助於計畫的
           研擬、執行及修正。
1、行政和政策因素:包括教育方面(課程、活動、訓練的規劃與執行)、政策方面
     (相關規定的修訂定、組織結構與配置)。
2、組織因素:包括師生互動、社團、志工等組織之社會支持、行政人員之行政配合、
      組織運作功能。
3、資源因素:包括人力/物力資源可近性、經費編列、設備可利用性。

(二)成效評量:包括影響評價及結果評價,影響評價是指評價較短期立即的計畫成效,而
            結果評價是指評價較長遠或最終的效果。
1、健康狀況:包括心理指標(家庭對禁煙、拒檳榔的看法)、樂活指標(包括體位向適中靠攏及良好運動習慣的養成)。
2、行為與生活型態:包括預防性健康行為:學生允諾禁菸及禁嚼檳榔、不吃高熱量食
      物、遵守學校安全相關規定。增進健康行為:養成良好的運動習慣、鼓勵家長能共
      同反菸害和檳榔。危害健康行為:將健康體位的觀念、菸害及檳榔危害身體健康的
      影響及校園安全生活相關注意事項納入課程來教學。
3、環境因素:營造一個健康體位、安全生活及無菸害、無檳榔的校園及社區環境。
4、個人因素:學生及教師及社區人員,能有健康覺知、知識、態度、價值觀、健康生
      活技能,共同反菸害和檳榔。







承辦人                     衛生組長                     學務主任                     校長